На уроках рисования и истории искусства учимся не только основам рисования, в большей степени мы развиваем интерес личности к искусству (учимся видеть, анализировать увиденное, много обсуждаем увиденное)
Процесс от рождения идеи, через подготовительные зарисовки, к конечному результату, проходит в два этапа (теория и практическая часть урока)
В своей программе я прежде всего исхожу из возрастных особенностей учащихся их понимания языка, готовности воспринимать материал.
Наши методики в изучении иностранных языков заключаются в интегральном подходе. Лексика, грамматика и орфография подпитываются информацией из различных областей знания и идут рука об руку с развитием у детей мыслительных и коммуникативных компетенций. На изучаемом языке мы предлагаем Вашему ребенку следующие предметы:
- грамматику/чтение/письмо/риторику
- логику/математику
- театр
- рисование
- музыку
В сентябре-октябре 2024 проводятся вводные театральные уроки, на которых мы используем упражнения по импровизации, мимике и работе в команде. С ноября мы начинаем постановку пьесы для представления в конце учебного года. К 1 января происходит распределение ролей, все дети получают свою роль\роли и роль\роли для возможной замены. Начиная с января дети учат свой текст наизусть самостоятельно дома и отрабатывают игру на репетициях в школе. В этом году мы готовим постановку по пьесе Шварца «Снежная королева». В постановке участвуют дети от 8 до 13 лет. Летом 2025 состоятся спектакли: 6 июля играет воскресная группа, 9 июля играет группа среды. Добро пожаловать на представление!
В нашей школе существуют такие возрастные детские группы: 3-4 года, 4-5, 5-6, 6-7, 7-8, 8-9, 9-11 и 10-12 лет.
Мы формируем маленькие детские классы по 4-8 человек, чтобы учитель мог уделить внимание каждому ребенку.
Если дети получают интегральные уроки (например музыка и рисование), то тогда в группе работают два преподавателя.
Чего часто не хватает ребенку в школе? Внимания, концентрации и интереса.
• Наши занятия направлены на то, чтобы ребенок подходил к решению задачи осознанно, а не шаблонно – это тренирует внимание.
• Задания даются в игровой форме – это вызывает интерес.
• Дети решают задачи вместе – это помогает концентрироваться.
Чему мы учим детей на логике?
• Не бояться сложных задач. Если внимательно посмотреть и немножко подумать, решение обязательно найдется.
• Не бояться сделать ошибку, всегда можно попробовать еще раз, ошибки помогают понять задачу.
• У задачи может быть больше одного решения, интересно найти новое.
• У всякой игры есть правила, их надо соблюдать.
• Не бояться проигрывать в игре, важна не собственная победа, а общая игра.
• Кооперироваться ради увеличения общего знания и понимания.
Какие даются задачи?
Мы используем олимпиадные и занимательные задачи, адаптируя их для уровня начальной школы, и давая детям первый практический опыт в области логики, дискретной математики, наглядной геометрии, топологии, алгоритмов, оптимизации и теории игр. Занятие включает задачи разного уровня сложности, позволяющие учесть разницу в способностях и подготовке детей.
Пример задачи
Какое наибольшее число шахматных коней можно поставить на доску так, чтобы они не били друг друга?
Пример игры SET
Язык занятий: Математический. Говорить друг с другом можно на любом языке.
Начало нашего учебного года, время каникул и праздничные даты в целом совпадают с соответствующими пунктами учебного календаря нидерландской школы в регионе средней полосы Нидерландов (Midden-Nederland).
Мы открыты:
вторник - русский язык для взрослых
вторник 17:30-18:30 - шахматные занятия
среда 14:00 - 18:00 - основные предметы для разных возрастов (см. предметы)
пятница 9:00 - 13:00 - развивающие занятия малышковой группы "Малышарики" от 1,5 до 3,5 лет
пятница 19:00 - 21:00 - занятия театральной лаборатории для взрослых
воскресенье 10:00 - 11:00 - занятия на развитие мелкой моторики и креативности
воскресенье 11:00 - 15:00 - основные предметы для разных возрастов (см. предметы)
воскресенье 15.00 - 17.00 - факультативы (Ступеньки (интегрированные уроки/ работа с блогами и т.д), мастер-классы)